福建20万篇高考作文评选出9篇优秀作文,福建省

作者: 二四六好彩免费资料  发布:2019-09-10

当然,议论性的优秀作文,也是要站在材料之上的。议论性优秀作文同样也不是机械地运用材料,也不是对材料做紧紧“扣死”的解答“应用题”式的写作,同样也是利用材料,超越材料,去一个更富有自我理解自我表述的境地里发现某种意义。

(记者 齐榕 实习生 李倩 刘云鹏)2010年福建省高考优秀作文日前出炉,共有9篇,风格各异。值得关注的是,继省外出现以文言文形式露脸的高考满分作文之后,今年我省高考的优秀作文也出现了一篇以古文笔法写作,题为《士运论》的作文,这在近年十分少见。

议论性文章,比如《我与真善美诗意栖居》亦可见其“意义的超越”。这篇议论文章,不是简单地关涉“偶然的发现”,也不是在“偶然性与必然性之关系”上展开,而是直接将主题伸长到一个更富有启示性的问题上:“格林兄弟为何见不到笔记的童话读物价值?”文章其实是假定了格林兄弟找真理找律条本无可厚非,关键在于,为什么如此努力,收集了大量童话故事的研究者,竟然对资料的审美价值熟视无睹呢?是的,就是抓住“熟视无睹”这个关键点,文章展开质疑,质疑格林兄弟的价值盲区。更可贵的是,文章不仅仅满足于对格林兄弟的价值盲区这一个别性的问题进行深究,而是上升到一个更高的层面,那就是我们中诸多人其实也类似于格林兄弟,我们也可能将最简单最淳朴的某些美某些善丢弃了。如此,文章已经从单一的个体的盲区问题上升到一个集体的共有的盲区问题。同时,文章显然还带着一个明确的见解,那就是实用者哪怕学富五车,也可能不如一个幼稚些但心中存有美的发现之渴念的“邻家孩子”。

这些作文究竟好在哪里?它们的写法有什么可取之处?昨日,本报记者连线了两位文学界的专家,对今年的高考优秀作文进行了点评。

这样的议论文,就是将“小事写大”。当然,这样的“写大”不是盲目拔高,而是能够从问题中提取概括出材料中重要的意义点,利用意义点巧妙地“转出”自己有过思考的问题。我的意思是,要将这样一则材料写成带质疑和批判意味的文章,是很不容易的。能够将批判上升到一个带有共性带有针对我们时代的某种浮躁病的论题更不容易。当然,文章又岂是如此就了结,文章引用哲人的话,也很恰当,更表明论者是带着立场来写作的,是揣着思想走进考场的。换句话说,有高度的文章,其实都是将材料当成牵引物的开端,让意义沿着思想的线条,在高处放飞精神的风筝。这样的文章,已经获得了俯视材料的能力,已经获得自由地驱动材料并让材料完全为自己的观点服务的论述空间。

感兴趣的读者可登录东快网专题页面,看看它们有何独特之处。这9篇优秀作文还没有任何考生的信息,等着主人认领。如果你是这些优秀作文的主人,赶快拨打热线0591-87806110和我们联系吧!

细察这9份高考优秀作文,我们发现它们有一个共同的特点,那就是作者不仅有概括观点的能力,还有一种概括之后迅速推进观点的能力;不仅有推进观点的能力,还有着让前一观点催生后一观点的能力。当然,作为优秀作文,这些能力都是基本条件。优秀作文的特殊性,还在于这些文章都有一定的文学意味,将观点像数学题那样推演,那只能将文章写成思路汇报。作文不是以枯燥的方式用论据演算出“观点”来。优秀的作文,常常既“回避”直接引用材料,不直接拿已提供的材料来进行“加减乘除”,而是能让人看出其内容的观点是从材料中概括并延伸出来的。

今年由省高考语文阅卷组评出的高考优秀作文只有9篇,从全省20万左右的作文量来看,数量很少,可谓是万里挑一。

所以,得材料之“神”者,是善于拿材料来做第一次“推力”的文章,材料是“多级火箭”的第一波燃料,当其思想能源已经消耗尽之后,不必担心,因为第一波燃料已经点燃了下一波的思想。第一层面上的观点足以推动第二个层面上的观点。从这个意义上说,哪怕是高考优秀作文,有些文章,还是不太懂得自觉地运用有层次的论证方式让思想拾级而上,过分照顾与材料对应性的想法似乎捆住了应试者的手脚,使得思想的风筝无法放飞得更远。

据介绍,在制定高考作文评分标准时,阅卷老师会根据先期随机调用的高考作文进行讨论――哪些立意是切合题意的,哪些点允许更开放一些,哪些是需要一丝不苟执行的。然后再由26位评阅作文的骨干老师根据反复论证的结果写出评分细则,接着对所有阅卷老师进行培训,并且给出具体的样卷供阅卷老师类比。

当然,就整体水平而言,这9篇文章能在应试作文环境中以如此洋洋洒洒的方式论述观点,分析案例,陈述思想,已经很不容易了,已经相当出彩了。相信将来会出现更富有挑战性的给材料作文,才能激发考生的论述热情,也才可能让考生有更丰富和更精彩的情感与思想的表达。

据了解,所有考生的作文都必须经过二评,由系统随机发给两位老师“背靠背”评阅。当分值误差在7分以内(外省误差是10分),即取两位老师打分的平均分给出最终得分。如果超过7分的控制值时,由系统自动分发进行三评,三评后仍然超过原定的误差控制值,再由专家组四评最后裁定。

“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”

至于优秀作文,则由两名阅卷老师共同作出认定之后,推荐给阅卷组讨论认定,获得阅卷组通过,该作文才能成为优秀作文。如果该阅卷组有老师对作文提出异议的话,阅卷组组长就要将情况报告到中心组,由中心组专家来共同确认该作文是否应当评优秀。

★福建师大附中高级教师薛章辉

争议《士运论》

今年我省高考语文作文试题所设置的材料不出现关键词,不暗示观点,审题有一定难度。如何把握原材料内涵,如何找准最佳切入点,如何在构思立意上体现创意,如何运用准确、鲜明、生动的词语……这一切都成为考试中的重点。摆在我案前的9篇高考作文优卷,文思飞扬,哲理深远,语言行云流水,我实在很难用一句确切的话语对它们作概括点评。我想借用《红楼梦》中林黛玉的自喻诗“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”来作为我的点评之题。因为潇湘妃子诗中的“偷来”与“借得”实在用得太妙了,而这9篇优卷从立意、构思、材料、语言等方面都彰显了9位作者“偷来”与“借得”的写作智慧。9篇优卷有以下特色:

此文我读了数遍,颇觉此文论点游移,前后相左,从义理、考据、辞章上看实在并不高明,行文的逻辑有些混乱。全文看颇似明清的八股文,但八股文写作,特别讲究起、承、转、合。起、承、转、合是一种逻辑关系。起即提出问题;承是分析问题;转则是换一个角度,甚至是从反面来进一步分析“起”所提出的问题;合则是对问题进行归纳与总结。但此文起、承、转、合并不到位,论点不鲜明,也无新意。――王立根

一、辩证分析,哲思深远。

《士运论》是一篇大胆而新颖的文章。考生运用古文的笔法,以典故来传达思想,到位而深刻。文中所谓的“士运”即外部条件。考生以种种典故论证指出,外部条件即便再恶劣,只要内心世界完善了,便有可能改变它。这一点不可谓不新奇,它与材料强调外部条件的重要性很不一样。考生吃透了材料,不止于善用典故,并且传达了自己深刻的思考。文章几乎没有涉及材料,但又处处回应材料,是很优秀的作品。――余岱宗

一篇好的议论文或议论性散文,离不开对所阐述的对象作辩证的分析。高中生已经初步掌握了对事物作现象到本质,感性到理性,局部到全体,支流到主流等的分析、品评能力;当然这些分析、品评应当是理性的、客观的,而不是肤浅或生硬的。《偶然?必然!》的作者以“偶然进入蚌中一粒沙,若无蚌之日日磨砺,也不会成为温润赛玉的珍珠;偶然遗于石缝一树种,若无韧如磐石之志,亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松”为切入点,既点明了题意,又开启了下文。接着,作者列举了电影导演王家卫、《三杯茶》的作者摩顿森、画家梵高等事例,通过夹叙夹议,阐明了“偶然的成功?请用必然的意志绘就”。文章做到事例与道理水乳交融、相映成趣。《寻找硬币另一面的价值》实际上是阐述了事物具有两面性,必须从另一面去“寻找硬币另一面的价值”。舞者赫本,发现自己无望当上首席芭蕾舞演员时选择了演戏,精湛的舞技为她的演戏得到更多掌声,作者采用辩证分析得出了理性的认识:“在现实生活中的我们是否也应翻转我们的硬币,侍弄快枯萎的花草,让生活充满情趣……人生路的坎坎坷坷或许都像这一枚枚硬币,需要你去寻找它另一面的价值。”这种从现象到本质的分析、归纳,无疑有力证明了中心论点。

点评A

《我与真善美诗意栖居》的作者非常巧妙自然地亮明观点:“格林兄弟苦苦寻觅的与人类发展史的联系,于无言处彰显,那便是亘古以来不变的人之血脉——真善美。”文章批评了没有真善美为信仰的实用主义,阐述了真善美的关系:美不能脱离真,美不能违背善,作者坚持真善美的统一。真善美之间的关系,历来是美学家研究不休的课题,作者能够从《格林童话》落笔,去触碰真善美之间的关系,这是十分难得的。文章的理性思考是厚重的。特别应当提出的是,文章结尾应用比喻来说明“善是枝干中的琼浆”“真是丰沛的雨水”“美是头顶湛蓝的晴空”,这些比喻显得多么形象、生动!

把握材料,并善于延伸

总之,“偷来”“借得”平时学过的辩证分析方法,将它贴切自然地运用到写作中去,这是一种成熟,一种智慧的表现。

点评嘉宾 福建师大文学院 教授 余岱宗

二、条理清晰,事例新颖

总评:总体而言,优秀作文的作者们得材料的“精、气、神”,体现出对相似事物进行意义上联系的较成熟的能力。而且他们的论述有纵深感,具备较别致的人生体悟,一定程度上体现了他们看待事物的灵活性和深刻性。

并列式结构可以给人留下层次清楚、条理清晰的良好印象。《何妨让思维转个弯》用的是并列式结构:“困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯”。当作者论述完这个问题后,接着写“郁悒幽囚,悲天悯人,何妨让思维转个弯”。最后总结全文。《站对人生的舞台》用的是并列式结构:一写村上春树站对人生舞台,二写撑杆跳女王伊辛巴耶娃站对人生舞台,三写乐坛名人吉尔贝托·吉尔站对人生舞台。就连用浅近文言文写成的《士运论》也用了并列式结构:一曰士运在此不在彼,再曰士运在勤不在求,三曰士运在我不在他。这几篇文章因为采用了并列式结构,所以层次清楚、条理清晰,成为优卷也是情理之中。不过应当强调,采用并列式结构后,文章的结尾应当有个总结,这样,文章的结构就显得严谨。

从这些优秀作文来看,考生对所提供材料的整体性有一个很好的把握,并具备一个共性:它们都不拘泥于材料表面的意义,而是往外延伸,向其他意义领域拓展。作者把人生舞台引入材料并做进一步延伸扩展,提高了作文的立意。

这几年考场作文的毛病之一是事例陈旧,人云亦云。有的老师十分形象地说:六月份高考中,司马迁、李白、杜甫、白居易不知死去活来多少回;海伦·凯勒、比尔·盖茨、霍金不知出现多少次。事例陈旧,突显一大部分学生缺少文化积淀。摆在我面前的9篇作文的事实论据令人耳目一新:恩格斯《自然辩证法》中的“直言”,摩顿森的《三杯茶》,芭蕾舞者赫本的成功经历,日本小说家村上春树,撑杆跳女王伊辛巴耶娃,《康熙大帝》的作者凌解放,《二泉映月》与阿炳……此外,《左传》《汉书》《三国志》《诗》《运命论》《日知录》中的名言名句,甚至麦克阿瑟的话,精彩的事例俯拾皆是、琳琅满目、美不胜收。广博地阅览诗书,并加以积累,才能在考场上下笔如有神。这种“偷来”与“借得”的材料与文章浑然一体,结合得天衣无缝,令人叫绝!

  细评:

三、形式多样,彰显特色

《我与真善美诗意栖居》:作者抓住了格林兄弟和朋友之间最明显的差异:格林兄弟忽略,而他们的朋友却注意了《童话》的价值。以此出发,作者指出,思想深刻如研究者格林兄弟,认识上有时也不可避免地出现盲区,从而忽略另一领域的内容。文章中的“格林兄弟穷究传说中的字句,希望找到隐藏其中的真理、律条,却忽略了那连邻家孩提都能总结的至真至善至美”一句,就是很好的诠释。而他们的朋友在研究上或许不如他们,但却拥有发现的眼光。考生在这篇文章里不仅提到要善于发现,还对此做了延伸,指出了一个普遍现象:人类的眼睛往往会被某些实用的、孤立的事物遮蔽,从而无法发现最浅显的美。这就上升到一个更高的生活哲理,即我们应该拥有更丰富的精神层面,而不能成为单一维度上生存的人。

优卷中多以议论性散文见长,但《尘封的梦,重拾未晚》却是以记叙文的形式呈现在我们面前。应该说,今年高考作文题,写记叙文有点难,难在文章必须展现新意,写得有特色,才能征服阅卷老师。《尘封的梦,重拾未晚》这篇文章初读可能给人造成与原材料偏离的感觉。细读之后才会让人明白,作者还是紧扣考题的材料进行创作的,这可见阅卷老师的认真负责。因为作文考题的原材料提到格林兄弟收集很多传说后找不到民间传说与人文历史有关,于是他把笔记本“束之高阁”。后来,他们的朋友偶然发现了他们整理的东西并联系出版社出版。考题中这些语言与“尘封”“重拾”是相吻合的。作者在文中叙写了爷爷重拾年轻时的尘封的梦的经过,最后点明:“只消一阵风,一句话,尘封的梦便会汹涌而至,重新拾起,为时未晚”。全文含蓄隽永,令人回味无穷。

《寻找硬币另一面的价值》:作者指出了每一个人生存还可以有更多的方式,只不过我们长期只以某一个精神面去生活,而忽略了有可能开发出来的另一种精神。这篇文章并非仅止于写“要善于发现”,而是在这个主题上进一步发挥,指出了人生立场、人生境界和个人的价值观,作用甚至决定了你究竟是否善于发现,是否能够避免走入盲区,寻找到另一面更有价值的生存方式。

《士运论》作者的文言文功底是很扎实的。作者受三国李萧远《运命论》的影响,文章扣住作文题材料中格林兄弟努力收集民间传说以及《格林童话》出版后对世人的影响,写出习作。当然,作者对历史知识以及古代经典的认知也是令人赞许的。没有这些积累以及对生活的感悟,是很难写就《士运论》的。用文言文的方式来作文,需要有一些前提条件。如果同学们不根据自己的实际情况机械模仿,势必产生“东施效颦”的结果。可见,“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”必须积累、借鉴、创新,才能彰显自己的特色。

《尘封的梦,重拾未晚》:一篇别致的叙事文。文中的爷爷很早就发现了南音对他生命的价值,但因为历史变故和人生境遇,爷爷甚至不能尽兴地演奏一次他心爱的琵琶。在这里,考生指出,单有发现是不够的,它还可能遭遇重重困难,梦想的最终实现需要环境、际遇的配合。但是,爷爷临去世之前“与琴声度过了美好的冬季,温暖的冬季”,“只消一阵风,一句话,尘封的梦便会汹涌而至,重新拾起,为时未晚”,这又是更深一层意义。可见爷爷的内心深处始终怀有美好的梦想,从不曾消逝。只是这个梦想有时会被埋没,不得不委屈藏起。也就是说,在人生历程中,我们的梦想可能会被尘封,但即便一个偶然的转折,也能让你的梦想再次起飞。材料中只有一次偶然的发现,考生在文章里写出了重重偶然对爷爷的折磨,但却有一种必然始终存在心里。

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  点评B

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有睿智哲思,但过于“炫示”

点评嘉宾 福建省语文学会会长、著名特级教师王立根

总评 今年的高考优秀作文思维积极,考虑周密,不过却过于追求华丽,巧于“炫示”。

所谓“炫示”,就是故意展示自己的才华,显露文章技巧以悦人,炫示思想,炫示积淀,炫示语言。

“今年的优秀作文一出,明年在中学作文教学中必然刮起一股‘追求华丽’的旋风,其后果不堪设想。”王立根认为,中学生写作需要的是真感悟、真感情。在议论中运用大量华丽的语言,就显得花哨,有的虽然旁征博引,炫耀自己的文化积淀,但论证总在一个层面上滑行,此是议论文大忌。

“才华从来不应限于文采与个性。对一个国家和民族而言,一代人的思想素质与精神厚度,才是最根本的。文章追求文采,但不能哗众取宠。有文采,绝不仅仅是华丽词藻的堆砌。准确、得体、通顺,还是第一位的。在基础教育中,我们更需要的是真实、本色、纯净的真情文!”

细评

《我与真善美诗意栖居》:深刻地指出,“实用主义的发展迷惑了我们的视线,越来越多的人崇尚于机件般的冷酷言行,我们忽略了美,遗失了真,摒弃了善,似乎唯有孩童依然未忘记那颗徇霞般的初心。”切中时弊,发人深省。

《何妨让思维转个弯》:提出了“困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯”,观点新鲜。

《偶然?必然!》:“没有一种偶然的成功,不是用‘必然’的意志绘就;没有一种偶然的成功,不曾被‘必然’的汗水沾染!”充满了睿语哲思。

《寻找硬币另一面的价值》:在语言的辩证性方面有许多值得中学生借鉴的东西。

《站对人生的舞台》:“人人都是人生的主角,许多人只是站错了舞台,才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。”颇有诗性,启发心志。

《尘封的梦,重拾未晚》:全文看似离题,颇有套题之嫌,但结尾却有一点点暗扣材料的主旨,相当“狡黠”。

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